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幼儿园拼音句子教案-142句优选

  • 2024-03-09 10:54
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幼儿园拼音句子教案

1、相媚好:彼此之间很亲密和睦的样子。

2、教学重点

3、动手摆一摆,捏一捏等实践活动.(4)开放教学时空,汉语拼音教学应拓展教学时空,针对本地方言的特点,明确教学内容的重点,在儿童言语交际的实践过程中,有计划的进行正面教育.

4、全班交流所体会到的思想感情,教师加以引导:

5、教学目标

6、(五)感情朗读,背诵古诗

7、。理解词中字词的意思以及整首词的意思。

8、。难字正音,引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥

9、(四)想象画面,体会情感

10、篙:撑船用的竹竿或者木杆。

11、。想象诗中所描绘的情景。

12、(一)介绍诗人,激发兴趣

13、铺,铺开。

14、卧月明:躺着观看明亮的月亮。

15、(二)自读感知,理解诗句

16、。想象词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。

17、大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?()今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。

18、晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

19、(给学生充足的时间进行自主学习,交流讨论。)

20、小组赛读,看谁把这首诗读得最准,最流利。

21、。想象这首词所描绘的田园生活的情景。

22、。请学生描述画面,引导学生把想象的画面说具体、说生动。

23、锄豆:在豆田里锄草。

24、汇报展示:用投影仪展示部分学生的画,并让学生加以解说。

25、。解题:

26、棹:船桨。

27、。自由读词,注意读准字音。

28、。伴乐,全班一起诵读全诗。

29、屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音,絮絮叨叨,还带着几分醉意,亲切,美好!这是谁家,一对白发苍苍,公公,姥姥。

30、醉里:喝了酒后,微微有点醉意。

幼儿园拼音句子教案

31、感悟词中田园生活的美好,让学生受到美的熏陶。

32、(三)再读感悟,以画悟情

33、(一)激趣导入

34、第一课时(《牧童》)

35、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)

36、(二)初读古诗,整体感知

37、。请学生用彩色笔把想象的画面画出来,再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。

38、课前准备

39、第二课时(《舟过安仁》)

40、怪生:怪不得。

41、使风:借助风的力量。

42、且读且点评,读出韵律节奏。

43、(四)感情朗读,背诵古诗

44、。自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

45、。全班齐读此诗。

46、(注意强调读准字音:篙、棹)

47、你还知道哪些描写儿童的诗,请读给大家听听

48、。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。

49、。比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)

50、难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。)

51、。学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。

52、吟诵,是古诗词教学的重点,应激发学生的朗读兴趣,引导学生反复诵读,指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的中,重点抓住描写动作的关键字眼,勾起学生的生活体验,调动多种感官体验,充分感受其中的情味和韵味,轻松地理解诗意。

53、大儿子,在小溪东岸,豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!小儿子,躺在溪边剥莲蓬,一个逗人喜爱的顽皮佬。

54、。请学生自由谈所悟到的思想感情。

55、给个例子给你

56、童趣,应注意引导学生利用弄明白字母的音和形.(3)在动手实践中巩固,教师应注意在教学过程中教学

57、。小组合作,结合插和注释,疏通句子意思

58、。理解诗句的意思。

59、。再读全文,学生质难问疑

60、。小组内互读,把所感通过朗读表现出来。

幼儿园拼音句子教案

61、。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

62、。自读理解,借助课后注释或结合插理解诗句意思,划出不理解的词语、句子。

63、(五)拓展活动

64、。了解诗人的生平。

65、。汇报交流,小组指派代表交流,疏通整首诗的意思。

66、再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

67、教师配乐朗读,学生闭目想象。

68、。反馈:你读懂了什么?

69、(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。)

70、。自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

71、。小组内交流,互相说说你所想象的画面。

72、。全班齐读,男女生赛读,同桌互读。

73、(1)借助游戏活动,汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践,寓教于乐,这样能起到事半功倍的效果.(2)借助画等媒体,汉语拼音教材中的插直观形象富有

74、“村居”才是这首词的题目,意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

75、(四)精读、悟情

76、吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。

77、学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。

78、古代的词,都可以伴乐歌唱,词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲,后来才用来当做词牌。

79、你们想知道他们怎样顽皮吗?想,那我们就一起来学习这首杨写的《舟过安仁》(板书课题)

80、(一)导入,解题

81、正确、流利、有感情地朗读全诗。

82、。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

83、(2)借助游戏活动,汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践,寓教于乐,这样能起到事半功倍的效果。(3)借助画等媒体,汉语拼音教材中的插直观形象富有童趣,应注意引导学生利用弄明白字母的音和形。(4)在动手实践中巩固,教师应注意在教学过程中教学动手摆一摆,捏一捏等实践活动。(5)开放教学时空,汉语拼音教学应拓展教学时空,针对本地方言的特点,明确教学内容的重点,在儿童言语交际的实践过程中,有计划的进行正面教育。

84、教师配乐范读,学生闭目想象画面。

85、。板书课题,读题。

86、。学生配乐自由读,边读边悟。

87、。认识本课4个生字,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

88、牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。

89、重点难点

90、小组齐读古诗、互评、互相正音。

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91、教学过程

92、。请学生自由谈所“看到”的画面。

93、饱饭,吃饱了饭。

94、“清平乐”是词牌名,并不是题目。词是诗歌的一个种类,因为句子长短不一,所以也称“长短句”。

95、。想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣,并在说的基础上改写成短文。

96、。自由读古诗,读通顺,读流利。

97、(注意强调“蓑”字的读音和写法)

98、。自由读文,自主理解词语意思

99、(五)熟读,成诵

100、理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。

101、。理解这首词的意思。

102、翁媪:老翁、老妇人。

103、。小组合作学习,交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回指导)

104、。根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思:

105、。用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。

106、蓑衣:棕或草编织的外衣,用来遮风避雨。

107、。全班朗读,注意表达思想感情。

108、《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童,凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言,徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活,令人深深地沉醉其中。

109、感情朗读,带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。

110、。诵读古诗。

111、体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨,受到美的熏陶。

112、(二)初读,正音

113、(三)再读,解意

114、他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

115、教学难点

116、以读解意,以画悟情。

117、无赖:音同“无赖”,这里指顽皮、可爱。

118、(以伞借风力让船行驶,肯定是行不通的,但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮,同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。)

119、(营造民主课堂,让学生发表自己的看法,有争议之处,还可以展开讨论)

120、初步了解词的有关知识。

幼儿园拼音句子教案

121、吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。

122、教材简析

123、遮头:为头部遮挡住风雨。

124、(三)再读古诗,交流学习

125、(诗中两个孩子的顽皮举动,肯定会让学生有话想说,把这些话写下来,老师加以点拨就是思想感情)

126、课时安排

127、。自由汇报自己第一次读课文的收获,老师引导学生解释重点词语:

128、(一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。

129、。收集有关宋词的资料。

130、第三课时(《清平乐•村居》)

131、安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。

132、。再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。

133、中班语言妞妞和牛牛教案,在中班语言课里,老师要给小朋友讲课带领小朋友学习语言发音,尤其是牛牛和妞妞的发音,老师先把牛牛给小朋友读一遍,记好拿出个小牛的片,让小朋友看一看,这就是牛牛,在教小朋友,妞妞,拿出个小女孩儿的片告诉小朋友,这就是妞妞,让小朋友从读音到片都做到准确无误

134、茅檐:茅草搭的屋子。

135、青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。

136、。学生反馈,把所想象到的画面说给大家听。

137、。自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

138、上节课我们学习了一首写儿童的诗,这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是,前一首《牧童》只写了一个小孩子,而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。

139、理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

140、。体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。

141、弄,逗弄。

142、。熟读成诵。

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