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文言文句子节奏划分89句精选

  • 2024-02-26 10:42
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文言文句子节奏划分

1、留心古代的“国名、年号、地名、官名、郡爵、史实”。

2、例如:医之好治不病/以为功;居庙堂之高/则忧其民

3、文言文的停顿划分是指在句子中加入停顿符号(如顿号、句号、问号等)来分割句子,起到明确句子意义和节奏把握的作用。

4、“文言句式特点划分法”:要留心文言句式特点,如倒装句(主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置)、省略句、判断句、被动句、固定结构句等,划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的完整。

5、留心形同于现代双音合成词现象的朗读停顿。古代汉语连在一起的两个单音词,形同于现代的双音节合成词,朗读时必须分开,不能把古代两个单音词读成现代的双音合成词。

6、十、停顿要体现关键词的管辖范围.

7、也可以按意义单位停顿:例如:几处早莺/争暖树;天门中断/楚江开

8、主谓宾之间要停顿。

9、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通。

10、例如:夫/环而攻之;盖/简桃核修狭者为之;故/有所览辄省记

11、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头,起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

12、(7)鹏之/徙于南冥也,水击三千里。

13、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚,切不可破读。

14、例如:虞山//叔远甫/刻

15、(3)予/尝求/仁人之心(《岳阳楼记》)

16、十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等,朗读时可用相同的停顿来读,使语气语调一气贯通.

17、一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾).

18、介宾短语:例如:不足/为外人/道也;生/于忧患;其/如土石何

19、一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿.

20、二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读.

21、并列短语间要停顿。

22、(9)若/止印三二本,未为简易。

23、在阅读和翻译文言文时,准确理解和掌握停顿划分可以帮助读者更好地理解句子意义和作者的文学技巧。

24、偏正短语:例如:而/乡邻之生/日蹙

25、“也”用在句中表示提示,朗读时应停顿,不能误为副词,如作句尾语气助词则不作停顿。

26、九、“也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿.如作句尾语气助词则不作停顿.

27、四、充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开.若分开读,就错将状语当成了主语,改变了句子的意思.

28、例如:佳木/秀而繁阴;问/今是何世;刻/唐贤今人诗赋于其上

29、(6)夫/环而攻之/而不胜(《得道多助失道寡助》)

30、根据文句意思的理解,这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的,即:其一/犬坐于前。

文言文句子节奏划分

31、留心名作状的朗读停顿。

32、(《扁鹊见蔡恒公》)

33、(13)是故/明君贵五谷而贱金玉(《论贵粟疏》)

34、五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句:其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为关键:不能理解为“狗”,而是“像狗一样”,“犬”是名词作状语。

35、根据语言顺序来处理停顿,即主谓之间应停顿,动宾之间应停顿。

36、“而”表示承递关系,相当于“而且”、“并且”、“就”或不译.

37、例如:可/以一战;中/间力拉崩倒之声;故天将降大任于/是人也

38、(5)盖/一岁之犯死者/二焉(《捕蛇者说》)

39、(《活板》)

40、一般来说,文章越正式、句子越长,停顿符号的使用就越频繁。

41、(4)率/妻子/邑人/来此绝境(《桃花源记》)

42、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时,要根据语境理解文意,只有确切地理解了文意,才能准确地停顿。

43、例如:几处/早莺/争/暖树;天门/中断/楚江/开

44、二、根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词(发语词),表示将发表议论,提示原因,如“盖”、“夫”(读“fú),往往在发语词后进行停顿,如:

45、三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿,也就是说,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显.

46、还有一点很重要,那就是必须正确理解文意,因为这是确定文言文停顿节奏的前提.

47、文言文语句节奏划分三条规律:

48、(11)然则/何时而乐耶(《岳阳楼记》)

49、六、节奏停顿应体现句子结构的原貌.

50、三、语句倒装之处要停顿.

51、(《庄子逍遥游》)

52、五、“而”字后应该停顿.但“而”字在句中若起到下列作用,那么就不能停顿,也就是说,“而”字不能和后面的词语分开读,应该连读.

53、划分文言文句子的朗读节奏的方法:

54、留心句首关联词及语气助词“夫、盖、且、若夫、至若”,将其自成音节,专作停顿,以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。

55、“意义单位划分法”:文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义,再把意思结合紧密的文字,看成一个“意义”单位,则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。

56、“而”在句中如果连接的是形容词(或副词)与动词,即“形容词(副词)+而+动词”,这时前边的形容词或副词充当状语,起修饰后面的动词的作用,不能分开读.

57、这种停顿划分也被称作文言文的“句读”。

58、例如:“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等,在这些词语后面应稍作停顿。

59、对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义:然/得而腊之/以为饵(《捕蛇者说》)。其实,划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法,而这五种方法也不是孤立使用的,要正确划分朗读节奏,还是要准确理解文句的意思,把握住其内在的逻辑意义。

60、这样划分是符合句子意思的完整表达的。

文言文句子节奏划分

61、四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词,如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语,如“故”、“是故”等,往往在这些词语的后面要加以停顿。

62、“语法结构划分法”:根据语言顺序处理停顿,即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿,也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿,以使语意明显。主谓之间、状谓之间、动补之间可作停顿。动宾之间,结合紧密时不停顿,但宾语有定语限制或修饰,就须停顿。几个状语之间虽有停顿,但只相当于现代的顿号级别,可不作停顿。定语与中心语之间一般不停顿。

63、文言文有特定的停顿划分。

64、例如:一鼓/作气,再/而衰,三/而竭

65、其中,句读停顿是最常见的一种,是指在句子的结尾处停顿;呼应停顿是指在两个相对应的词语之间停顿;插入停顿是指在句子中插入一些词语,使得句子更加生动形象;转折停顿是指在句子中出现转折情况时所做的停顿;并列停顿是指并列关系的词语之间的停顿;省略停顿是指一些不需要停顿的情况,比如排比句。

66、充当状语的名词和中心词之间要连读,即名词作状语时,一般在该词前停顿,且不能把状语与中心词读开。

67、例如:其一/犬坐/于前;山行/六七里

68、例如:山肴/野蔌;有良田/美池/桑竹之属

69、八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解,否则易导致朗读停顿错误.

70、停顿要体现关键词的管辖范围。

71、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性,一般说来是两字一停顿,即按音节停顿。

72、(12)故/自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)

73、文言文的停顿划分不是固定的,而且在不同文体和不同时期会有所变化。

74、文言文有六种停顿,分别是句读停顿、呼应停顿、插入停顿、转折停顿、并列停顿和省略停顿。

75、朗读停顿要体现出省略成份,不能把成份省略当作没有省略来读。

76、此外,文言文中还有一些词语具有一定的停顿作用,例如“之”、“乎”、“者”等等。

77、“而”连接词性相同的两个词语(即两个名词、两个动词、两个形容词),表示并列,相当于“而且”、“又”、“和”或不译,这时“而”后不应该停顿.

78、总体而言,文言文停顿的作用是为了使读者更好地理解句子的意思,同时也增加了文言文独特的韵味。

79、一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。

80、不能停顿的情况:

81、“而”在句中如果连接的是两个动词,即“动词+而+动词”,那么而表示顺接,也就是说,前面一个动作发生了,后面的动作紧接着就发生了,这时“而”后面就不能停顿,应和后面的动词连续.

82、七、节奏停顿要体现出省略成分.

83、文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时必须分开,而不能读成双音合成词。

84、这句话的意思是:其中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。

85、三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中,“之”的用法很多,很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏:停顿往往在“之后”,这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促,而是缓急有致。

86、(8)医之/好治不病/以为功。

87、二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏.

88、(10)而/山不加增(《愚公移山》)

89、答:文言文停顿划分包括:看关键词,利用修辞断句,总分关系断句法,借助固定结构。

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